處於完全競爭的時代，以變應萬變已來不及，必須以萬變應萬變。永遠會有更多的競爭對手、運用不同的資源、以不同的條件，進入市場與你進行貼身的搏擊戰。面對愈來愈嚴苛的考驗，企業如何因應？
基業長青之道，繫乎一群「志同道合」的夥伴，共同執著且堅持地朝著既定目標邁進。所謂「志」與「道」，即是企業不變的價值觀、使命及願景。當企業凝聚了共同的願景，高階領導者的重要責任，在於持續不斷地激發執行團隊的旺盛企圖心，以落實百分之百的執行力。
有些企業的策略與目標都擺在對的位置上，企業的能量及軟、硬體諸多設備一樣不缺，諸如經營策略研擬、製造生產控制、行銷運籌管理、財務會計規劃、資訊科技應用、經營績效評估等策略工具也都具備，獨缺的是旺盛的企圖心。
如何激發團隊旺盛的企圖心？彼得．聖吉(Peter M. Senge)提出的五項修練及學習型組織的建構，不失為一相當有力的途徑。「學習型組織是一個促使人們不斷發現自己如何創造目前的處境，以及如何夠加以改變的地方。」彼得．聖吉如是形容。
他指出：學習型組織的領導能力既是集體的，又是高度個人的，在學習型組織中，領導的責任被分散給組織的每一個人，而這種責任只有當一個人自我抉擇的時候才能真正承擔下來，「我需要這樣做」與「我選擇這樣做」並不相同，需要是一種不充足的狀態，選擇則是一種充足的狀態。
一旦組織成員真心選擇「我要這樣做，我要去達成組織共同的願景」時，強烈的企圖心就出來了，培養組織成員主動而真誠的奉獻，非被動的遵從。聖吉提出「自我超越」的修練，他表示許多組織成員在當今的企業的組織設計中，已失去初始所具備的企圖心，因此必須透過自我超越的修練，以釐清真心嚮往的事情為起點，「為最高願望而活。」而這最高願望，最終必須與企業願景契合。
此外，持續改善團隊成員的心智模式，聖吉指出「把鏡子轉向自己」是心智修練的起步，看看究竟是什麼內在因素阻礙了組織成員追求達到目標的企圖心。
最後，也是相當重要的一點，是團隊學習機制的建立，在現代組織中，學習的單位是團隊而不是個人，團隊若無法學習，組織也無法學習，進而成長。同時，也必須進一步去除學習的盲點，以系統性思考觀照全局。於團隊學習中，更可激發出共同向上提升的力量。
不斷地貫徹五項修練，讓團隊成員認知到自己是企業中具有價值人群中的一份子，並往未來更高的理想邁進中，透過內、外在的改變，持續熱誠參與，願意改變，願意付出，進而內化為強烈達成願景、使命的企圖心。
而在這此過程中，領導者的態度與作法擁有關鍵的影響力，領導者的態度必須如吉姆．柯林斯(Jim Collins)於《從到A到A+》一書中所提及「第五級領導」之領導人所必須具備的雙重特質：宅心仁厚，但意志堅強；謙沖為懷，但勇敢無畏。又需如約翰．科特勒( John Kotters)於所著《領導中的管理變革》(Learning Change)所指，領導者要培養一種急迫感，以創造組織必要的動力。
吉姆．柯林斯曾指出，組織邁向卓越，剛開始得費很大的力氣才能啟動，但是只要朝著一致的方向持續不斷地往前，累積看得見的績效，績效激勵人心促成團結累積了足夠的動能，將會以不可遏阻之勢，向前飛奔。而我認為，這向前飛奔的最大動力，應是來自於組織團隊欲達成共同目標，所激發出來旺盛的企圖心與使命感。
太過對現況的滿足，必然失去冒險進取及向前的原動力，亦必影響到企業整體的成長。維繫競爭優勢的因素無他，如何激發團隊旺盛的企圖心及強化團隊的執行力，應可視為提升自身競爭力的關鍵。