工業4.0浪潮下的勞動市場趨勢

生產力提升至4.0的同時，人才亦應自我要求致力於培養不易被取代的本職學能。我們不願看到機器人反客為主的悲慘世界，不論產業如何轉型進化，都應以人為本，兼顧生產力與人力的均衡發展。

最近數位化這個議題似乎又有捲土重來的趨勢，在2000年左右，我們遭遇了第一波的數位化，那時候我們將重點放在資訊的處理方式，著重對設備或網路的投入。

依據日本總務省於2021年7月30日公佈的《令和3年情報通信白書》，日本企業關注的數位化科技，集中在大數據(42％)與AI(24.3％)。而日本企業認為，數位化面臨最大的課題，依序是數位人才不足(53.1％)、數位化效果不明(32.8％)與資金不足(26.9％)。而日本數位人才的缺口，到2030年將會擴大至45萬人。

探討學習與訓練活動如何從這一波從德國「工業4.0」到台灣「生產力4.0」的浪潮下，重新思考找到新的價值與模式。
文中從德國「工業4.0」高度的產業鏈與價值鏈整合的各項特徵，來探討學習與訓練規劃發展上在訓練方法、手段與觀念應有的新變革模式與思維。

勞動市場缺工己成為業者最大的痛，一來青年族群的勞動力參與率偏低、加上持續退出市場的勞動力，造成勞動市場供需嚴重失衡，台灣企業人力資源正面臨前所未見的變動與挑戰，如何從求職者與在職者的需求及期待，找到讓人才留在組織的關鍵成為人資的課題，本文分別從求才及留才的角度來提供企業一些建議方法。