職能導向課程規劃以採購人員為例

　　職能導向課程最主要是評量每一位學員學習成效，是否有達到課程目標，所以在課程規劃時會將評量人員的條件一併入。

  肆、Implementation執行

課程辦理:課程之實施應依據規畫辦理，並留存相關紀錄，作為辦理實施的證據。

  伍、Evaluation評量

學習成果評量:課程應依據教學/訓練目標規劃多元評量方式，以鑑定學習者是否達到教學/訓練目標鎖定之能力水準。

評量每一位學員的每一課程單元學習效果，需要每一個課程單元都要通過，才表示合格。以此單元課程的評量標準是可以提出一份【市場分析的報告書】，由評量人員審核是否通過。

例如給學員的評量說明

一、本專案報告會於開訓時提供，為了解學員訓練後學習到市場開發分析單元，將訓練中所學的課程於一周後於堂課程提出成果報告。

二、成果報告簡報報告大綱及成果簡報回饋表於開課訓練前提供學員，提前讓學員了解要準備撰寫的內容，成果報告簡報檔案於成果報告前一天提供，於當天報告時提供word和PPT檔。

三、助教於成果報告上課時提供每一位學員成果簡報回饋表，於評量員於學員上台簡報後評量員當場建議回饋及提供回饋表。

四、市場開發分析單元須於70以上才通過，若未達到者，補繳報告一次為限，若當天沒有出席者（除非天災或意外等因素），此分數為0分，不頒發結訓證書，只僅提供受訓證明。

五、成果報告簡報大綱及市場開發分析單元課程回饋表表如

（一）簡報大綱

1. 目標市場分析及定位策略
2. 目標客群調查及分析
3. 市場競爭分析
4. 行銷策略
5. 比較競品特色

（二）市場開發分析單元課程回饋表

　　透過ADDIE的流程進行課程規劃，從職能缺口及組織方向進行課程規劃，符合企業及學員需求，最後學習績效為【市場分析的報告書】與工作內容直接連結。

　　課程結束後進行課程檢討，作為下次開課精進之參考依據。

　　現在勞動部積極在推廣職能導向課程，也很輔導企業申請iCAP及補助經費企業開發職能導向，為企業訓練加分。

【參考資料】

• iCAP網站: 綜合零售業商品採購人員職能基準。
• iCAP網站: 職能導向課程品質認證作業手冊（1090925核定版）。